Абсолютное большинство участников образовательного эксперимента поддержали введение особой оценки за поведение школьников. Инициатива, находящаяся на стадии апробации в ряде регионов страны, получила высокие оценки от педагогов, родителей и самих учащихся.
По данным, озвученным главой Совета по правам человека Валерием Фадеевым, соответствующий эксперимент был организован Министерством просвещения России в текущем учебном году. Пилотный проект охватил 89 образовательных учреждений в различных регионах. Целью апробации стала проверка практической целесообразности и общественного запроса на введение в школах отдельной оценки, отражающей поведение учеников.
«Тот эксперимент, который в 89 школах провело министерство [просвещения], показал, что абсолютное большинство и педагогов, и родителей, и школьников согласны с тем, что введение оценки поведения будет полезным», — заявил Фадеев, подводя итоги заседания профильной рабочей группы СПЧ.
В рамках исследования было проведено масштабное анкетирование всех ключевых участников учебного процесса. В опросах приняли участие около 3,5 тысячи учеников, которые учатся в пятых и восьмых классах. Кроме того, свое мнение высказали более четырех тысяч родителей и педагогов, непосредственно вовлеченных в эксперимент. Результаты социологического среза оказались весьма показательны.
Согласно полученным данным, более 78% опрошенных школьников положительно восприняли саму идею оценивания их поведения. Среди учителей уровень поддержки нововведения составил 73%. Наиболее высокий процент одобрения зафиксирован в родительской среде — оценку за поведение считают полезной более 87% родителей, чьи дети участвовали в апробации.
Инициатива по введению поведенческой оценки получила развитие после поручения президента России Владимира Путина, данного по итогам декабрьского заседания Совета по правам человека в 2024 году. Глава государства тогда распорядился организовать широкое профессиональное и общественное обсуждение данного вопроса для выяснения его целесообразности.
Эксперты отмечают, что введение подобной оценки может стать дополнительным инструментом воспитательной работы, направленным на формирование у учащихся ответственности, дисциплины и уважения к правилам школьной жизни. В то же время, по мнению ряда аналитиков, ключевым остается вопрос выработки прозрачных, объективных и единых для всех школ критериев выставления такой оценки, чтобы избежать субъективизма.
Пока проект остается на стадии апробации, и его возможное распространение на все российские школы будет обсуждаться после тщательного анализа всех итогов эксперимента, включая не только статистику опросов, но и практические эффекты от его внедрения в учебный процесс.
Источник: tass.ru